ПРОГРАММА 

оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
при МАОУ СШ № 1
«Здоровое поколение»
 
        Авторы: группа педагогов школы

г. Красноуфимск,
2022 год
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1.	Полное название программы	Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
на базе МАОУ СШ № 1
«Здоровое поколение»	
2.	Цель программы	Обеспечение условий для оздоровления обучающихся через реализацию программы «Здоровое поколение» и комплекса мероприятий спортивно-оздоровительной, социальной, туристско-краеведческой, экологической и общеинтеллектуальной    направленности.	
3.	Задачи программы	- Обеспечение равных возможностей для получения качественного оздоровления и отдыха обучающихся;
- Удовлетворение жизненно важных потребностей обучающихся и педагогов: в самореализации (развитие своих возможностей и способностей, их активное использование, самовыражение), в уважении (самоуважение, признание), в безопасности, социальных потребностей (дружба, общение);
- Расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками   различных форм  воспитательной  деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения.	
4.	Направления деятельности	Физическое, туристско-краеведческое, экологическое, патриотическое развитие детей средствами игры: познавательной, творческой, спортивной, экскурсионной и трудовой деятельности.	
5.	Краткое содержание программы	Программа носит инновационный спортивно-оздоровительный характер. Используемые в ней технологии групповой деятельности с детьми и подростками содержат степень новизны, значимости и соответствуют современным требованиям и современным социальным приоритетам.	
6.	Ожидаемые результаты	- охват оздоровлением разных категорий обучающихся;
- удовлетворение потребности детей и родителей в полноценном отдыхе;
- воспитание общей культуры обучающихся посредством развития эмоционально-волевой сферы ребенка, креативности его мышления и реализации творческого потенциала ребенка в разнообразных сферах деятельности;
- становление социально-адаптированной личности с активной жизненной позицией;
-приобретение педагогами нового опыта в организации воспитательной деятельности и повышение квалификации в реализации здоровьесберегающих технологий в рамках внеурочной деятельности.
- привитие обучающимся интереса и желания участвовать в туристско–краеведческой и экологической деятельности для сохранения исторического и природного наследия Родного края, окружающей среде в целом через реализацию кратковременных мероприятий.	
7.	Место реализации	Г. Красноуфимск, МАОУ СШ №1	
8.	Сроки проведения	С 1 – 25 июня 2022 года	
9.	Адресаты программы, количество участников	Дети 6,5 -18 лет
 77 человек	

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
         Лагерь – это место, где каждый ребенок 
         может состояться как уникальная личность…
        Лагерь – это большая, умная Игра, 
         которая помогает детям радоваться жизни,
        праздновать жизнь практически ежечасно.
                                                                 С.А. Шмаков
Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей – это форма организации досуга обучающихся в летний период.
Актуальность разработки и реализации программы обоснована тем, что большую часть времени в период летних каникул ребенок предоставлен сам себе. 
Во-первых, это может стать причиной появления многих факторов риска дома и на улице, поэтому организация каникулярного отдыха детей и подростков рассматривается   не только как оздоровление детей и проведение их досуга, но и как средство обеспечения комплексной безопасности.  
Во-вторых, сложившаяся тенденция ухудшения состояния здоровья школьников приняла устойчивый характер, наблюдается неблагоприятная динамика основных показателей здоровья обучающихся по мере их обучения в школе, рацион питания включает преимущественно углеводы. Это неблагоприятно сказывается на физическом развитии детей. Финансирование летнего оздоровительного лагеря позволяет организовать полноценное питание детей, соблюдение режима дня обеспечивает оздоровительный эффект.
В-третьих, разновозрастные отряды позволяют создать условия для неформального общения детей с разными потребностями, интересами и способностями, предоставляют возможность для самореализации и самоконтроля в межличностном общении старших с младшими и наоборот.
Таким образом, занятость детей в оздоровительном лагере с дневным пребыванием - наиболее благоприятный период для организованного оздоровления, восстановления сил и творческой реализации физической активности обучающихся, позволяет охватить системой оздоровительных мероприятий наибольшее количество детей, используя доступную и эффективную массовую форму укрепления здоровья в режиме дня.  Занятость педагогических работников школы в разработке и реализации программы лагеря дает возможность для повышения квалификации и профессионализма в организации воспитательной деятельности при работе с разновозрастными группами обучающихся.
Нормативным основанием для разработки и реализации программы стали следующие нормативные документы:
Федеральный уровень
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г. № 124-ФЗ (с изменениями от 31.07.2020 N 303-ФЗ);
- Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул» (СанПиН с имениями 2.4.3648-20 от 28.09.2020 регистрационный номер 61573 № 28 от 18 декабря 2020).
 	Региональный уровень
- Закон Свердловской области от 15 июня 2011 года N 38-ОЗ "Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Свердловской области" (с изменениями на 3 марта 2020 года N 23-ОЗ);
- Постановление № 472 от 12.03.2020 Об организации оздоровления, труда и отдыха детей и подростков в 2021-2022 году;
-Постановлением Правительства Свердловской области от 21.12.2012 N 1484-ПП "О Концепции развития отдыха и оздоровления детей в Свердловской области до 2020 года".
Муниципальный уровень
- Постановление № 39 от 25.01.2022 О внесении изменений в Приложения № 2,3,4,5,6 Постановления Главы городского округа Красноуфимск от 19 февраля 2018 г. № 116 «О мерах по организации и обеспечению отдыха и оздоровления детей в городском округе Красноуфимск (с изменениями и дополнениями)»;
- Положение о Муниципальном органе управления образованием Управление образованием городского округа Красноуфимск, утверждённым решением Думы городского округа Красноуфимск от 24.12.2015 г. № 54/4 с изменениями и дополнениями.
 Уровень образовательной организации
- Устав МАОУ СШ №1 (утвержден приказом МО Управление образованием городского округа Красноуфимск от 14.09.2020 года №140) с изменениями и дополнениями;
- Положение «О пришкольном летнем лагере с дневным пребыванием детей» (утверждено приказом директора МАОУ СШ №1 № 32-ОД от  31.01.2022 г.)
Целью программы является обеспечение условий для оздоровления обучающихся через реализацию программы «Здоровое поколение» и комплекса мероприятий спортивно-оздоровительной, социальной, туристско-краеведческой, экологической и общеинтеллектуальной    направленности. 
Для реализации цели необходимо выполнение следующих задач:
 - Обеспечение равных возможностей для получения качественного оздоровления и отдыха;
- Удовлетворение жизненно важных потребностей обучающихся и педагогов: в самореализации (развитие своих возможностей и способностей, их активное использование, самовыражение), в уважении (самоуважение, признание), в безопасности, социальных потребностей (дружба, общение);
- Расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками   различных форм воспитательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения.
Предполагаемая программа призвана организовать летний отдых детей в возрасте с 6,5 до 18 лет на базе Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №1 им И.И. Марьина» в период с 1 по 25 июня 2022 года. 
Возрастные особенности учитываются при планировании мероприятий и определения их содержания.
Для   младшего школьного возраста характерным является:
•	смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению, однако игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности; 
•	формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат); 
•	выносливость и упорство, позволяющие осуществлять активную деятельность, требующую значительного физического напряжения и любовь к труду; 
•	эмоциональность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции воспитателя); 
•	приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений; 
•	усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно педагог). 
   	Подростковый возраст   совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.
	Специфика объединения отдыхающих детей в отряды:
В каждом отряде дети разных возрастов.
Планируемые результаты
- охват оздоровлением разных категорий обучающихся;
- удовлетворение потребности детей и родителей в полноценном отдыхе;
- воспитание общей культуры обучающихся посредством развития эмоционально-волевой сферы ребенка, креативности его мышления и реализации творческого потенциала ребенка в разнообразных сферах деятельности;
- становление социально-адаптированной личности с активной жизненной позицией;
- приобретение педагогами нового опыта в организации воспитательной деятельности и повышение квалификации в реализации здоровьесберегающих технологий в рамках внеурочной деятельности.
- привитие обучающимся интереса и желания участвовать в туристско–краеведческой и экологической деятельности для сохранения исторического и природного наследия Родного края, окружающей среде в целом через реализацию кратковременных мероприятий.
Принципы программы:
1. Принцип креативности: Для развития здорового поколения детей необходимы различные условия: творческие, здоровьесберегающие, познавательные, интеллектуальные и т.д. А также, творческий наставник, команда единомышленников. Данная программа способствует созданию всего вышеперечисленного.
2. Принцип демократичности: Участие всех детей и подростков в программе развития своих физических и творческих способностей.
3. Принцип дифференциации воспитания: Дифференциация в рамках летнего лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуальными особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках одного дня;
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
4. Принцип творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
5. Принцип природосообразности: Воспитание у детей согласно их возрасту и полу ответственности за результаты собственного развития, за последствия своих действий и поступков.
6. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести каждого ребенка к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, как родителям, так и сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
7.Принцип индивидуально-личностной ориентации: Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора каждого ребенка, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.
8. Принцип коллективности: Только общаясь и работая в коллективе, учить уважать близкого, стремясь понять и помочь ему, так можно воспитать качества социально-активной личности.
9. Принцип эффективности социального взаимодействия: Способствуя межличностному общению в отрядах, включать каждого ребенка в социально значимую деятельность, тем самым позволять ему получить навык социальной адаптации и самореализации.

 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Подготовительный этап
Сроки – апрель-май 2022 года.
Целью подготовительного этапа является создание условий, обеспечивающих качество реализации программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей: кадровых, финансовых, материально-технических, содержательных.
 Кадровое обеспечение.
Приказом директора назначаются начальник лагеря, воспитатели, организатор спортивно-оздоровительной работы и досуговых мероприятий из числа педагогических работников школы.
Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего трудового распорядка лагеря и своими должностными обязанностями, проходит медицинскую комиссию.
Финансовое обеспечение.
Организация лагеря осуществляется за счет средств муниципального и областного бюджетов. В связи с этим на подготовительном этапе определяется план финансово-экономической деятельности на период функционирования лагеря.
Материально-техническое обеспечение.
Предполагает определение помещений, необходимых для реализации программы лагеря (кабинеты, спортивный и актовый зал, библиотека и др.), приобретение материалов для творчества отдыхающих, оформления рекреаций и кабинетов, подбор аудиоматериалов и видеотехники.
Содержательное обеспечение.
Для качественной организации лагеря творческой группой педагогов разрабатывается программа и методические материалы в соответствии со спортивно-оздоровительной моделью смены.
Программный подход к организации каникулярного отдыха детей предполагает тесное единство всех компонентов педагогического процесса: целей - содержания - методов - средств - форм.
Реализация программы летнего оздоровительного лагеря предполагает: 
- максимальное внимание к каждому ребенку, раскрытие его способностей в процессе реализации разнообразных видов деятельности;
 - расширение социального опыта, опыта общения с новыми друзьями – сверстникам и взрослыми; 
- создание стиля и тона отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;
 - организация разнообразной, интересной и значимой для детей досуговой деятельности;
 - сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм организации воспитательной работы с детьми.
Организационный период
1.	Формирование отрядов (спортивно-оздоровительных и туристско-краеведческих групп).
2.	Знакомство с лагерем, его традициями, выработка единых форм поведения, законы лагеря «Здоровое поколение».
3.	Выявление лидеров, включение их в работу детских органов самоуправления (основной состав отряда).
4.	Формирование представления о жизни и работе в лагере «Здоровое поколение», (обсуждение плана мероприятий на смену).
5.	Выборы: капитанов, физоргов, команды спортсменов, экологов, краеведов, туристов в лагере «Здоровое поколение», каждая отряд имеет свое название, эмблему, символ, девиз.
6.	Участие в конкурсах по номинациям.
ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
«Здоровое поколение»
	В программе уделено большое внимание пропаганде здорового образа жизни, девиз этого направления "В здоровом теле - здоровый дух!". Цель занятий: учиться быть здоровым душой и телом, стремиться укрепить свое здоровье, применяя навыки и умения в согласии с законами природы.
	Каждый день смены будет иметь свое название, которое отразить направления деятельности отрядов: спортивное, туристско-краеведческое, позновательно-экологическое, здоровьесберегающее и др.
	Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает отрядную листовку «здоровье день за днем», где отражает жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс отрядных вестников «Здоровье день за днем».
	Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде олимпиадных колец, так называемого символа лагеря.  Совершая отрядные дела для своего здоровья, ребята получают жетоны с кольцами. Рядом с символом планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди лагеря, режим работы, ежедневный план работы лагеря.
	Разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый ребенок может ежедневно получать "жетон" за активное участие в жизни отряда и в целом лагеря. Также особо отличившихся ребят награждают медалями. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество «жетонов». По итогам победители и призеры получают грамоты и призы.
Программа рассчитана на учащихся 1-9 классов. Руководство смены осуществляется начальником лагеря, за программное и методическое обеспечение отвечают воспитатели. Задача воспитателей: максимально обеспечить всех ребят возможностью физического и интеллектуального развития школьников, их познавательных интересов, продуктивно работать по охране и укреплению здоровья детей.
Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. Проводятся ежедневные линейки, на которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня. Действует орган самоуправления: совет командиров, который собирается ежедневно.

ОБЩИЙ СБОР УЧАСТНИКОВ СМЕНЫ

СОВЕТ КОМАНДИРОВ

СОВЕТ ЗДОРОВЬЯ

ПРЕСС-ЦЕНТР

СОВЕТ ФИЗОРГОВ

Мероприятия планируются по следующим направлениям
 Здоровьесбережение
1. Пропаганда здорового образа жизни.
2. Сформировать представление младших школьников о гигиене зрения, правильной осанке и коррекции плоскостопия. 
3. Профилактика заболеваний: органов зрения, искривления осанки и позвоночника, плоскостопия.
4. Проведение медицинскими работниками школы ряда мероприятий в игровой форме: «Для чего человеку нужно зрение?», «От чего зависит хорошая осанка человека?», «Тропа здоровья», «Культура питания и здоровая пища» и др.
Туристско – краеведческое и экологическое 
Создание оптимальных условий для организации познавательно - развивающего отдыха детей, личностного развития каждого ребёнка, а также социализации подростков, через включение их в различные формы досуговой деятельности, в рамках воспитательной среды туристско-краеведческой, экологической деятельности.
   1. Краеведческая экскурсия по маршруту «Уральская тропа» - р - он п. Горняк  (ознакомление с историческим памятником С. Юлаеву и др.)
   2. Экологическая прогулка по улице микрорайона - ул. Макарова и др. (определить эколого – санитарное состояние улицы). Таблица прилагается для практической работы.
   3. Эколого – туристическая эстафета «Тропа Здоровья», пришкольная территория (туристические  и экологические этапы – препятствия и задания.)
   4. Экологическая акция «Чистый берег» (трудовой десант на р. Сарга, р. Уфа с соблюдением правил безопасности). Памятка прилагается.
   5. Экскурсия  на Станцию юннатов (познавательная – животный мир, и др.)
   6. Экскурсия по экологической тропе «Наедине с природой» - (ознакомление с природными объектами в парке «Целитель») 
7. Краеведческая экскурсия в музей медицины приуроченная к Дню памяти (Война глазами детей и др.) 
 Спорт
Большое внимание уделяется спортивно-оздоровительной работе. Ежедневное проведение утренней зарядки. Запланированы спортивные игры   на свежем воздухе: «Веселая Спортландия», «Летняя спортивная юморина», «Веселые старты», «Спартакиада», спортивная игра «Быстрее. Выше. Сильнее» и др.
 Творчество
Творчество детей – особый вид занятий. Любой вид творчества для ребенка - это не просто развлечение и время препровождения. На самом деле – это мощный инструмент интеллектуального развития.
Совместное творчество детей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребенка: совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Запланированы следующие мероприятия: конкурс поделок из природного материала «Чудеса природы», конкурс-выставка семейного творчества, конкурс экологических плакатов, рисунков и др.
Противопожарная безопасность
Противопожарная безопасность является одной из основных задач в работе с младшими школьниками. В программе предусмотрено обучение правилам пожарной безопасности. Привитие навыков правильных действий в случае возникновения пожара. Запланировано проведение пожарной эстафеты (Совместное мероприятие с представителями ФГКУ «73 пожарной части ФПС по Свердловской области»), просмотры фильмов, конкурс рисунков «Огонь – друг, огонь – враг» и др.
Предупреждение дорожного травматизма
Предупреждение дорожного травматизма является основной задачей в работе с младшими школьниками. В программе предусмотрено обучение правилам дорожного движения, привитие навыков дисциплинарного поведения на улице. По этим направлениям идет разъяснительная работа, разработка игр для детей младшего школьного возраста. Запланированы мероприятия: «Зеленая волна», «Господин – дорожный знак», конкурс рисунков «Я и улица» и др.
 Труд
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия. Трудовые акции «Чистый берег – мусора нет!», «Чистый лес.» и др.
Рефлексивно-аналитический этап
 Разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый ребенок может ежедневно получать «жетон» за активное участие в жизни отряда и в общих конкурсах. Если воспитанник отряда набирает 10 «жетонов», то их можно обменять на одну большую медаль, количество больших медалей у участника станет основанием для получения персональной (именной) медали на «Пьедестале почета». В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество «жетонов» в личном первенстве, а также количество «медалей» отряда. По итогам, победители и призеры получают грамоты и сувениры по различным номинациям.
Результативность реализации программы лагеря измеряется в качественной организации отдыха, оздоровления и занятости учащихся.
Ожидаемые результаты
•	Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
•	Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, инициативы и активности каждого ребенка, самостоятельности.
•	Получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. Развитие содружества, сотрудничества, партнерства, всех участников образовательного и воспитательного процесса;
•	Всестороннее развитие ребенка в условиях лагерной смены оздоровительной направленности.
•	Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
•	Приобретение новых знаний и умений в результате проводимых мероприятий.
•	Расширение кругозора детей.
•	Повышение общей культуры обучающихся, привитие социально-нравственных норм.
•	Личностный рост, самооценка.
•	Развитие чувства патриотизма, гордости за свою малую Родину, любви к ней. Углубление знаний исторического прошлого родного края, его достопримечательностей.
•	Повышение общей культуры детей, привитие им социально-нравственных норм. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей.
•	Удовлетворение запросов родителей.
Что ожидают дети?	Что ожидают взрослые?	
Самовыражение, новые знакомства, дружба	Расширение кругозора, развитие творческих способностей	
Открытие нового	Высокая активность детей, проявление лидерских качеств	
Приключения	Сохранение и укрепление здоровья	
Яркий образ	Ответственность	
В основе реализации программы лежит деятельностный подход.
Основными методами организации деятельности являются:
•	Коллективная творческая деятельность 
•	Игры 
•	Творческие мастерские 
Занятия в мероприятиях разной направленности и в различных социальных акциях, проведение мастер – классов способствует формированию у воспитанников определенного творческого опыта.
Проведение коллективно – творческих дел раскроет творческий потенциал и разовьет навыки работы в группе.
Проведение спортивно – оздоровительных мероприятий сориентирует воспитанников лагеря на здоровый образ жизни, сознательное отношение к укреплению здоровья, к повышению культуры здоровьесбережения.
Успешность детей в различных мероприятиях повысит их социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
Получение положительного эмоционального заряда в целом от летнего отдыха.
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса нашел свое место и с удовольствием относился к обязанностям и поручениям. А также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях и с большим интересом проявлял самостоятельность и инициативу. 
Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
•	Постановка реальных целей и планирование результатов программы.
•	Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
•	Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.
•	Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Оценить эффективность данной программы предлагается с помощью следующих показателей:
•	Количественного показателя.
•	Показателя социального развития личности.
•	Показателя социальной адаптации личности.
•	Технологического показателя.
•	Кадрового показателя.
Данная программа благотворно скажется на физическом, духовном и интеллектуальном развитии детей. Будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.
Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Материально-техническое обеспечение	Научно - методическое обеспечение	
Игровые комнаты
Спортивный зал
Актовый зал
Кабинет «Светофор»
Кабинет здоровья
Музей истории школы
Медицинский кабинет
Аптечка
Открытая спортивная площадка
Школьный двор
Библиотека
Столовая
Столы, стулья
Настольные игры (шашки, шахматы)
Телевизоры  и DVD - плеер
Компьютеры, проекторы
Фотоаппараты
Аудиомагнитофоны
Микрофоны
Канцтовары
Материалы для оформления и творчества детей
Призы и награды для стимулирования
Мячи (волейбол, футбол)
Скакалки
Обручи
Кегли 
Фишки
Бадминтон
Сценические костюмы для праздников	Библиотека для детей
Программа  лагеря

Научно-правовая документация для работы в оздоровительном лагере: инструкции по ТБ, санитарно-правовые нормы

Тетради для проведения инструктажей по ТБ для воспитанников и сотрудников
Дневник безопасности
Сборники сценариев и массовых мероприятий
Методические рекомендации  по организации летнего отдыха детей 
DVD – диски и аудиокассеты

БЛОК КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

План работы лагеря
по обеспечению комплексной безопасности 
и антитеррористической защищенности
по предупреждению экстремизма и травматизма

1. Инструктивно-методическая работа
№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственный	
	I. РАБОТА С КАДРАМИ			
1.	Распределение обязанностей в работе по созданию безопасных условий труда и предупреждению детского травматизма между сотрудниками лагеря	май	администрация	
2.	Изучение сотрудниками лагеря нормативных актов по охране труда 	май	администрация, организатор ОБЖ	
3.	Проведение инструктажей по вопросам охраны труда 	май	администрация, инженер по ОТ	
4.	Проведение инструктажей по вопросам противодействия терроризму и  экстремизму	май	администрация	
	II. РАБОТА С ДЕТЬМИ			
1.

2.

3.

	•	Проведение тематических инструктажей и мероприятий по правилам пожарной безопасности: «Огонь-друг, огонь-враг»;
•	по антитеррористическим мерам; 
•	по предупреждению экстремистской деятельности;
•	по правилам электробезопасности;
•	по правилам дорожно-транспортной безопасности: «Безопасное колесо», «Веселый светофор», «Зеленая волна»;
•	по правилам безопасности на воде и на льду: беседы, игры, конкурсы рисунков;
•	по правилам безопасности на спортивной площадке;
•	по правилам безопасности при обнаружении взрывчатых веществ и подозрительных предметов;
•	по правилам поведения в экстремальных ситуациях;
•	по правилам безопасного поведения на железной дороге;
•	по правилам поведения во время каникул
(участие детей во всевозможных мероприятиях, просмотры фильмов, экскурсии и др.)

Разработка дневника безопасности (приложение №1)

Регулярное заполнение дневника безопасности воспитанниками лагеря

III. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Приглашение родителей для участия в мероприятиях, посвященных следующим темам:
•	предупреждение дорожно-транспортного травматизма детей;
•	соблюдение правил пожарной безопасности;
•	безопасное поведение на воде и на льду;
•	правила безопасности при обнаружении взрывчатых веществ и подозрительных предметов;
•	по антитеррористическим мерам; 
•	по предупреждению экстремистской деятельности;
•	правила поведения в экстремальных ситуациях;
•	правила безопасного поведения на железной дороге;
•	правила поведения учащихся в период каникул 	
июнь

май

июнь

июнь	
воспитатели отрядов

воспитатель отряда Т.А. Мангилева

воспитатели отрядов

воспитатели отрядов	

ПРИЛОЖЕНИЕ

ДНЕВНИК БЕЗОПАСНОСТИ

Дата ___________________
Мероприятие «Веселый светофор»

Инструктаж  «Правила поведения на дороге. Безопасный путь в школу и домой» 

1. Маршрут в школу выбирай самый безопасный, тот, где надо реже переходить улицу или дорогу. 
2. Когда идешь по улицам города, будь осторожен. Не торопись. Иди только по тротуару или обочине. 
3. Меньше переходов — меньше опасностей. 
4. Иди не спеша по правой стороне тротуара. 
5. По обочине иди подальше от края дороги, навстречу движущемуся транспорту: так ты видишь машину, и водитель видит тебя. 
6. Не выходи на проезжую часть улицы или дороги. 
7. Проходя мимо ворот, будь особенно осторожен: из ворот может выехать автомобиль. 
8. Осторожно проходи мимо стоящего автомобиля: пассажиры могут резко открыть дверь и ударить тебя.
9. Прежде чем переходить дорогу, посмотри налево, затем направо.  Если проезжая часть свободна, — иди. 
10. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от одного угла тротуара к другому: так безопасней. 
11. Не устраивай игр на проезжей части или вблизи дороги, не  катайся на велосипедах, роликовых коньках и т. п. на проезжей части дороги. 
12. Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом. 
13. Не цепляйся за проходящий мимо транспорт. 

Я знаю, я умею:

1.	Какой вид транспорта ты знаешь?	
	
2.	Для чего нужен пассажирский транспорт?		
3.	Где его ожидают люди?		
4.	Как называют людей, едущих в пассажирском транспорте?
		
5.	Правила поведения в автобусе

6.	Что такое перекрёсток?
		
7.	Что такое "зебра"?
		
8.	Для чего нужен "Островок безопасности"?		
9.	Кто контролирует движение?
		
10.	Расскажи о работе водителя и 
сотрудника ГИБДД
		
11.	На какие две части делится дорога?
		
12.	Правила перехода улицы
		
13.	Как узнать, куда поворачивает автомобиль?
		
14.	Где разрешается ездить на велосипеде?		
15.	Нарисуй дорожный знак "Осторожно, дети"
		
16.	Нарисуй дорожный знак "Пешеходный переход"
		
17.	Нарисуй дорожный знак «Пешеходная дорожка»
		
18.	Нарисуй дорожный знак «Велосипедное движение»

Дата __________________
Мероприятие «Огонь - друг, огонь – враг»

Инструктаж «Пожарная безопасность»

1. Нельзя трогать спички и играть с ними.
2. Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи, нагревательных приборов с
 открытой спиралью.
3. Нельзя разводить костры и играть около них.
4.  При обнаружении пожара сообщите взрослым и вызовите пожарных по телефону 01.
5. Не нагревайте незнакомые предметы, упаковки из-под порошков и красок, особенно аэрозольные упаковки.
6. Не оставляйте электронагревательные приборы без присмотра. Уходя из дома, выключайте электроприборы из сети.
7. Не разжигайте печь или костёр с помощью легковоспламеняющихся жидкостей (бензин, солярка).
8. Не оставляйте не затушенных костров.
9. Не поджигайте тополиный пух или сухую траву.
10. На территории школы запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды, другие горючие составы.
11. Запрещается приносить в школу спички, зажигалки, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.
12. Категорически не допускается бросать горящие спички в контейнеры-мусоросборники.
13. В случаях пожарной опасности производится эвакуация школы, сигналом к которой является серия специальных звонков.

Я знаю, я умею:

Анкета – опрос 
«Знаете ли вы правила пожарной безопасности».

1.	Почему возникают лесные пожары?
2.	Почему говорят: «От копеечной свечи Москва сгорела»?
3.	Почему нельзя тушить водой включённый в сеть телевизор?
4.	По какому номеру нужно звонить при пожаре?
5.	Каких качеств требует работа  пожарного?
6.	Почему во время пожара в квартире нельзя открывать окна и двери?
7.	Как поступить, если дым поступает в квартиру с лестничной площадки?
8.	Почему в лесу нельзя бросать мусор, жечь костры?
9.	Можно ли во время пожара пользоваться лифтом?
10.Почему говорят: «В одном коробке сто пожаров?»
Тест

1.	Как правильно вести себя во время пожара в квартире?
А. Попытаться самому потушить огонь.
Б. Позвонить по телефону 01 и вызвать пожарных.
В. Позвать на помощь соседей. 
2. Как поступить, если младшие сестра или брат от страха перед огнём и дымом спрятались в шкаф, под кровать или под стол?
А. Вытащить их оттуда и вывести из квартиры.
Б. Позвать на помощь взрослых и вывести малышей.
В. Поскорей убежать из квартиры.
3. Что делать, если в квартире появился дым?
А. Обмотать лицо мокрой тканью и побыстрей покинуть квартиру, стараясь не вдыхать глубоко, двигаться пригнувшись.
Б. Открыть окна и дверь, чтобы дым улетучился.
4. Что надо делать, чтобы у вас в квартире никогда не возник пожар?
А. Соблюдать правила пожарной безопасности.
Б. Не пользоваться электроприборами.
     В. Во всех комнатах расставить бочки с водой.

Дата _________________
Инструктаж «Правила поведения на воде летом»

Купаться лучше утром или вечером, когда солнце греет, но нет опасности перегрева. Температура воды должна быть не ниже 18-19 градусов, температура воздуха - 20-25 градусов. Продолжительность купания зависит от температуры воздуха и воды, от влажности воздуха и силы ветра.
Во время купания в водоёме соблюдайте правила:
Купайтесь только под присмотром родителей, взрослых.
Не заходить в воду (особенно в глубоких местах), не умея плавать. 
Купаться только в разрешённых, хорошо известных местах.
Нельзя резко входить в воду или нырять после длительного пребывания на солнце.
Запрещается прыгать в воду в незнакомых местах, проводить игры в воде, связанные с захватом.
Если ты не умеешь плавать, нужно надеть специальные средства (жилет, нарукавники).
Не умея плавать, нельзя находиться в воде на надувном матраце или камере. Надувные камеры, матрацы очень легки, даже слабого ветра и течения достаточно, чтобы отнести их на большие расстояния. Матрац может захлестнуть волной, он может выскользнуть из-под пловца и накрыть его с головой. К тому же любой надувной предмет может иметь скрытый дефект, который не всегда удаётся обнаружить своевременно: из него может выйти воздух и он потеряет плавучесть.
В море не заплывайте за буйки.
Не купайтесь в шторм. 

Дата ______________________
Инструктаж «Техника безопасности и правила поведения учащихся во время летних каникул»

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги -  соблюдать правила дорожного движения.
2. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
3. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами и печкой.
4. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
5. Запрещается разжигать костры на территории села и в посадках.
6. Не употреблять в пищу незнакомы грибы и ягоды.
7. Купаться только под присмотром взрослых.
8. Запрещается находиться на улице без сопровождения родителей после 23 часов.

 

Туристско-краеведческие мероприятия 
Ожидаемый результат
Привить учащимся интерес и желание участвовать в туристско – краеведческой и экологической  деятельности для сохранения исторического и природного наследия Родного края,  окружающей среде в целом через реализацию кратковременных мероприятий.

Провести диагностику                                                                                                  1. Анкета для детей (мои впечатления о проведённых мероприятиях.)
 2. Работа с родителями. 
Опросник «Экспресс – интервью»
Сводная таблица экологической прогулки
№	Санитарно – экологическое состояние	количество	
1.	Яблоня		
2.	Клён		
3.	берёза		
4.	Ель		
5.	Тополь		
6.	Рябина		
7.	Черёмуха		
8.	Сирень		
9.	Шиповник		
10.	Акация		
11.	Дуб		
12.	Разрушенные дома		
13.	Мусорные ящики		
14.	Свалки		
15.	Дома с печным отоплением		
16.	Другое		

Вывод: Зная, что 1 дерево обеспечивает дыхание 3 человек в сутки, можно  предположить  и высчитать, что на жителей улицы Ленина  озеленение улицы достаточное. Оценка экологического состояния деревьев показала, что:
Суховершинных деревьев - 
Наличие дупел и расщелин - 
Поломанных деревьев - 
Состояние осмотренных деревьев можно считать удовлетворительным.

Тема: Экологическая характеристика набережной р. Уфы
Задание: внимательно прочитай вопросы в таблице и выполни практическую работу. Запиши ответы.
№	Вопросы	Ответы	
1.	Как называется река, на которой мы находимся? Почему её так назвали?		
2.	Какие животные обитают в нашей реке? (водомерки, пиявки, моллюски, рыбы, ручейники и многие другие)
		
3.	Выполните небольшое исследование: почерпните воду из реки. Определите:
А) прозрачность  
Б) цвет
В) температуру (холодная, тёплая и т. д.)		
4.	Какие растения вы увидели на берегу реки?		
5.	Осмотрите территорию вдоль реки, найдите примеры деятельности человека на берегах и в воде. (экологическое состояние набережной)
		
6.	Предложите меры по охране водных жителей и защите реки от загрязнения.
		
7.	Организуй «Экодесант». Что для этого необходимо иметь?		

 В отряде придумайте и нарисуйте плакат «Берегите воду!
Задание 1.
1.	Проведи наблюдение за санитарным состоянием р. Сарга
Состояние растительного мира (деревья, кустарники, трава и др.)	Состояние береговой зоны реки	

		

		

		
Вывод:

Задание 2.

1.	Проведи наблюдение за санитарным состоянием р. Уфа
Состояние растительного мира (деревья, кустарники, трава и др.)	Состояние береговой зоны реки	

		

		

		
Вывод:
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.	Боровой Е.В. «Красный, желтый, зеленый» Издательство. «Народное» Минск 2000.
2.	Воронкова, Л.В.    Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007. 
3.	Григоренко Ю.Н.Кипарис-3: Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Уч. пособие по организации детского досуга в лагере и школе.- М.: Пед. общество России, 2008.
4.	Здравствуй, лето!: В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5 /Сост. О.Л. Иванова, Е.Б. Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи, 2005.
5.	Летний отдых: идея - проект - воплощение: Из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской обл. / Ред. Л.Г. Нещербет. - Н. Новгород: Педагогические технологии, 2008. 
6.	Методические рекомендации организаторам летнего отдыха детей.
г. Красноуфимск, 2009.
7. Отряд юных пожарных в летнем  оздоровительном лагере  (методические рекомендации в помощь  руководителю отряда  юных пожарных в лагере.   Екатеринбург, 2001.
8. Оздоровление и занятость детей в период каникул    // Нормативные документы образовательного учреждения. - 2007.
9. Панченко С.    Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере    // Народное образование. - 2009.
10. Панченко С. Планирование лагерной смены    // Народное образование. - 2008.
11.Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А. Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. 
12. Сысоева М.Е.    Организация летнего отдыха детей: Учебно-методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2001. 
13.Сысоева М.Е. Дневник воспитателя детского лагеря. - М.: Центр гуманитарной литературы, 2002. 
14. Шангина Н.Н. Русские традиционные праздники СПВ  «Искусство»  2007г.
15. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. М.: Новая школа, 2004.
16. Шмаков С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня. Методическое пособие. - Липецк, ГУП «ИГ «Инфол»,2007.
17. Шмаков С.А. Каникулы, 2007.
18. Фришман И. И. Игры без проигравших. - Н. Новгород, Издательство ООО «Педагогические технологии», 2008.
19. Юзефавичус Т.А. Советы бывалого вожатого: Уч. пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М.: Пед. общество России, 2005.